《惡魔教室》是一部 2008 年的德國舊片，漁人在偶然間發掘出這部題材十分特別的電影，改編自 1967 年羅恩瓊斯在美國加州的一間學校，所進行關於法西斯主義的社會實驗－－第三惡魔教室。Rainer Wenger（賴納文格爾）是一名教政治及校隊的高中老師，陰錯陽差之下，當上了活動周獨裁政治主題的「領導人」，當極權政治降臨校園，應該理性的老師變成大獨裁者，失控的教育該如何收拾......
權力使人腐化，絕對的權力使人絕對的腐化！放在此實驗中的領袖文格爾先生，非常貼近寫實，原本設計出此實驗的老師，應該要站在第三者的角度，來客觀的分析和給予學生教導，但在小型極權社會的氛圍渲染下，權力使人上癮、無法抽離；而在所謂「團結就是力量」的活動周團體「狂潮」裡頭的學生成員，在開始把次文化手勢、標誌擴展到現實社會中時，其實在不知不覺中，失控的獨裁因子已經蔓延於每位成員的血液裡。所以，當青春的教育列車，完全失速，該怎麼停下來，絕對不是開始時的有趣課程那麼簡單！
而這部電影，我最想討論的點，就是把政治跟教育結合。其實孩子在青少年這個階段，對未來充滿不安及迷惘，相當容易結黨營私、誤入毒網，然而，當極權政治介入了教育，侵入了他們的腦袋，他們彷彿抓到了浮木，尤其是原本只能當團體中配角或跑龍套角色的真實人物，這樣表面上「人人平等」的實驗，給予他們在同儕間重新綻放光芒的機會。但他們在享受好處的同時，沒有想到的是，這讓暴力與霸凌更加猖獗，這讓人的個性與自我，在集體環境下，消磨殆盡。
教育不能任意實驗，政治更加不能！教育是人之所以為人的根本，政治是影響眾人生長的水分。為什麼政治立場或特定意識不能進入校園？因為他們是孩子，確實還沒有辦法看透政治如此深沉的海溝，更何況許多成人，也是沉溺其中、無法自拔。另外，如果民主就是七嘴八舌、曠日廢時，但能夠讓大部分人抒發己見、取得共識；或是，獨裁能夠把大家打成齊頭式平等，讓富二代、風雲人物的光環黯淡，給弱勢一個發光的機會，但卻是排除異己、迫害其他族群，你會選擇獨裁還是民主之路呢？最後，老師的眼神，耐人尋味。
P.S. 德國確實是個真正經過反省的國家，從《惡魔教室》到《吸特樂回來了！》，都在探討納粹式極權政治，是否會在無助與脆弱的環境中，悄悄死灰復燃......
精采預告：
資料與影音來源：Google、YouTube、維基百科、YAHOO!奇摩電影。
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